電子白板教學要適度合理才是關鍵
現代化教學已經成為這個時代的教育發展潮流。電子白板作為現代化的教學設備也越來越多的走進校園課堂，成為教師教學、學生學習的好幫手，電子白板的互動性更能夠激發學生的學習興趣，豐富教學資源，提高教學質量。但是，也不是說電子白板的使用越多教學效果就好，凡事都有一個度，電子白板也不例外。使用電子白板教學適度合理是關鍵。
電子白板為學生創造了一個良好的學習環境。比如在英語課上，學生大多數因為教師的英語單詞發音不準導致聽力能力受到影響，電子白板的應用則改善了這一現象。電子白板自帶一套相應的互動式英語教材，課件中是標準英語發音，教師不用在苦惱發音不準的問題。另外電子白板的互動性更能讓學生學到知識的同時體驗觸摸操作，增加學習的興趣。
但是，任何事情都是有兩面性。有的教師直接生搬硬套電子白板中的課件，不在備課，用心設計每一節課的互動形式，失去了創造性。學生對事物的興趣是保鮮期的，或許剛開始使用電子白板教學時能課堂效果不錯，但時間長了孩子的好奇心也就慢慢沒了，尤其是丟棄了一些教師根據學生實際情況設計的互動形式。當教師失去創造性時，學生也就失去了發展和創造的機會，只是在看、在模仿，在按預定的程序學習。
在電子白板教學中是不是所有的活動都能利用電子白板設計成PPT和學生互動？答案是否定的。主要有兩個方面的原因：一是電子白板屏幕大，長時間使用對學生的視力不好；二是所有活動都用白板也就失去了吸引學生學習的興趣。單純地依賴白板也不利于學生實踐操作和發散思維。因此在使用電子白板教學中，教師也要融合其他教學方式、模式。
只有在教學中結合學生自身的發展特點，適度合理的使用電子白板教學，才能夠充分發揮電子白板的優勢。在教學中并不是每節課都需要白板或者必須使用白板教學，教師的責任心和判斷力依然是教學的重要品質，一定要把握準使用電子白板教學的度，為學生負責，也為自己負責
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